“‘ Tis the good reader that makes the good book . . . One must be an inventor to read well . . . There is then creative reading as well as creative writing. When the mind is braced by labor and invention, the page of whatever book we read becomes luminous with manifold allusion. Every sentence is doubly significant, and the sense of our author is as broad as the world.” — Ralph Waldo Emerson
When I teach composition studies to future teachers or even introduction to composition to young adults, one of my favorite assignments to give is a literacy history. I ask students to tell the story of their becoming literate through certain representative artifacts and their reflections on those examples— what inspired them in their journeys to literacy and what challenged them, what opened their eyes and what might have closed the door.
The stories they tell in these histories are of people, places, books, and ideas that moved them, compelled them to action, and ultimately shaped their identities. Students often testify to the works that got them excited about reading, that surprised them, intrigued them, con-fused them, and stuck with them. A variety of texts compete for our students’ attention and multiple literacies are required to remain competitive and fluent today. But literature and narrative still have a place in our students’ lives, whether Harry Potter or Hamlet, Stephen King or “ Story of an Hour,” Facebook or Faulkner.
writes Elizabeth Howells in
Literature: Reading to Write.
As a teacher, your classroom library can be a literacy history museum for today’s students. It should includes works that already resonate with students and works that can speak to them with a little guidance. Engaged reading can be fostered through thoughtful writing and demonstrates how literature can be made “ luminous” through the connections we make.
Howells weaves together critical thinking skills, writing, and reading instruction through the use of writing prompts, literary selections, and intriguing discussion points. The book helps students transition from being an active reader to a critical writer through a series of reading prompts and unique writing exercises. This process helps them find meaning in a broader context by forging connections between literature and their personal experiences.
The book includes an eclectic array of classic and contemporary voices in literature, as well as sections devoted to newer genres, such as graphic novels.
The interactive approach of this textbook requires, encourages, and teaches students to produce their own writings as samples in their own classrooms. In other words, this text is student driven and challenges students to respond to bring the literary works to life in their classrooms through Pre- Reading prompts, Focused Free Write questions, and ideas for developing contexts in Context Boxes in each chapter of Part I. It is a dynamic text that calls for engagement of prior knowledge and the contribution of new and diverse knowledge; therefore, teachers and students should be expected to contribute their own responses, contexts, and approaches. Part III uses texts with which students are familiar to introduce them to genres they might like to study in innovative ways.
Literature: Reading to Write actually teaches writing, thinking, and reading as well as research in a detailed and focused way. The process is broken down and instruction attends to every step through examples and exercises.
Howells presents a conscientious choice when it comes to composition and literature instruction— she is selective and thus recognizes the value in a thorough and thoughtful, careful and creative discussion of reading and writing.
"Think of our lives and tell us your particularized world. Make up a story. Narrative is radical, creating us at the very moment it is being created." — Toni Morrison
_______________
Pabellón de los jóvenes: la lectura para escribir: Composición de conexión y la Literatura
"¡Es el buen lector que hace el buen libro. . . Uno debe ser un inventor para leer bien. . . Hay, pues, la lectura creativa, así como la escritura creativa. Cuando la mente está reforzado por el trabajo y la invención, la página de cualquier libro que leemos se convierte en luminoso con alusiones múltiples. Cada frase es doblemente significativo, y el sentido de nuestro autor es tan amplio como el mundo "-. Ralph Waldo Emerson
Cuando enseño estudios de composición de los futuros profesores o incluso introducción a la composición de los adultos jóvenes, una de mis tareas favoritas de dar es una historia de la alfabetización. Le pido a los estudiantes a contar la historia de su alfabetizarse a través de artefactos representativos ciertos y sus reflexiones sobre estos ejemplos, ¿qué los inspiró en sus viajes a la alfabetización y lo desafió, lo que les abrió los ojos y lo que podría haber cerrado la puerta.
Las historias que cuentan en estas historias son de personas, lugares, libros, e ideas que les movió, obligó a éstos a la acción, y en última instancia, en forma de sus identidades. Los estudiantes a menudo dan testimonio de las obras que se que se entusiasmen con la lectura, que los sorprendió, intrigado ellos, confundido, y quedarse con ellos. Una variedad de textos compiten por la atención de nuestros alumnos y múltiples alfabetizaciones están obligados a permanecer hoy en día la competencia y fluidez. Sin embargo, la literatura y la narrativa todavía tienen un lugar en la vida de nuestros estudiantes, ya sea de Harry Potter o Hamlet, Stephen King o "Historia de una hora", Facebook o Faulkner.
escribe Isabel Howells en la literatura: la lectura para escribir.
Como maestro, su biblioteca en el aula puede ser un museo de historia de alfabetización para los estudiantes de hoy. Hay que incluye obras que ya resuenan con los estudiantes y las obras que pueden hablar con ellos con un poco de orientación. Lectura comprometida se puede fomentar a través de la escritura reflexiva y demuestra cómo la literatura se puede hacer "luminosa" a través de las conexiones que hacemos.
Howells teje el pensamiento crítico, la escritura y enseñanza de la lectura a través de la utilización de pautas de escritura, selecciones literarias, y los puntos de discusión interesante. El libro ayuda a los estudiantes pasar de ser un lector activo a un escritor crítico a través de una serie de instrucciones de lectura y ejercicios de escritura única. Este proceso les ayuda a encontrar sentido en un contexto más amplio mediante el establecimiento de conexiones entre la literatura y sus experiencias personales.
El libro incluye una ecléctica variedad de voces clásicas y contemporáneas de la literatura, así como secciones dedicadas a los nuevos géneros, como novelas gráficas.
El enfoque interactivo de este libro requiere, anima y enseña a los estudiantes a producir sus propios escritos como muestras en sus propias aulas. En otras palabras, este texto es impulsado por los estudiantes y los estudiantes a responder a traer las obras literarias a la vida en sus aulas a través de pre-lectura avisos, preguntas enfocadas Escribe, e ideas para el desarrollo de contextos en los recuadros del contexto en cada capítulo de la Parte I. Se trata de un texto dinámico que requiere el compromiso de los conocimientos previos y la contribución de los conocimientos nuevos y diversos, por lo tanto, los profesores y los estudiantes deben ser llamados a contribuir sus propias respuestas, contextos y enfoques. Parte III utiliza textos con los que los estudiantes están familiarizados para introducirlos a los géneros que les gustaría estudiar de manera innovadora.
Literatura: Lectura para escribir en realidad enseña la escritura, el pensamiento y la lectura, así como la investigación de una manera detallada y enfocada. El proceso se divide y la instrucción atiende a cada paso a través de ejemplos y ejercicios.
Howells presenta una opción de conciencia cuando se trata de la composición y la bibliografía de la educación-que es selectiva y por lo tanto reconoce el valor de un minucioso y reflexivo, el debate cuidadoso y creativo de la lectura y la escritura.
"Piense en nuestras vidas y nos diga su mundo particularizado. Invente una historia. La narrativa es radical, la creación de nosotros en el mismo momento en que se está creando." - Toni Morrison